Визначення ведучої руки

МЕТОДИКА ВИЗНАЧЕННЯ ВЕДУЧОЇ РУКИ

 Для визначення «рукості» можна скористатися   системою тестів, розроблених М. Р. Князєвої і В. Ю. Вільдавским. Ця система включає ігрові завдання, підібрані з урахуванням способів маніпулювання, властивих дітям дошкільного та молодшого шкільного віку. Побутові, часто використовувані дії діти виконують обома руками, що утрудняє виділення ведучої руки. Тому деякі завдання даються у двох  варіантах.

  Для того щоб результати тестування були об’єктивними, потрібно дотримувати наступні умови:

•  краще, щоб дитина не знав, що ви перевіряєте, тому запропонуйте йому позайматися або пограти;
•  це повинна бути гра за правилами: дорослий повинен сидіти строго навпроти дитини, а всі пристосування, посібники, предмети треба покласти перед дитиною на середину столу на рівній відстані від правої і лівої руки. Краще, якщо коробочки, намистини, м’яч, ножиці і т. п. будуть розкладені поруч зі столом на низькому столику, щоб дитина не бачив їх, не відволікався.
•  не фіксувати увагу дитини на тому, що ви визначаєте  «рукість». Почати можна словами: «Зараз ми з тобою пограємо».

Діагностичні завдання.

1.МАЛЮВАННЯ.

Необхідні матеріали:  папір та олівець.

Обстеження: Покласти перед дитиною лист паперу і олівець і запропонувати те, що він хоче (чи може). Не потрібно квапити дитину. Після того, як він закінчить малюнок, попросити намалювати теж саме іншою рукою.

Оцінювання: В завданні враховується не тільки якою рукою дитина працює, але і при роботі якою рукою краща якість виконання малюнка. Малюнки, виконані ведучою рукою, більш чіткіші, пропорційні, лінії більш рівні, тремор виражений значно менше, немає додаткових штрихів.

2.ВІДКРИВАННЯ НЕВЕЛИКОЇ КОРОБОЧКИ.

 Необхідні матеріали:  3-4 сірникові коробочки, в одному ватна кулька.

Обстеження:  Дитині пропонується кілька коробочок і дається інструкція: «Знайди в одній із коробочок грудочку вати».

Оцінювання: Повторення однієї і тієї ж дії повинно виключити випадковість в оцінювання цього завдання. Ведуча та рука, яка відкриває і закриває, тобто здійснює активну дію.      

3. «ПОБУДУЙ КОЛОДЯЗЬ ІЗ ПАЛИЧОК».

Необхідні матеріали:  рахункові палички або сірники.

Обстеження: Дитині дати сірники або палички і запропонувати побудувати з них колодязь.

Оцінювання: Ведуча рука укладає палички, бере їх, тобто використовується більш активно, не ведуча – допомагає.

4. «ГРА В М`ЯЧ».

Необхідні матеріали: невеликий м’яч (не слизький, можна тенісний).

Обстеження: М’яч потрібно кидати і ловити однією рукою. М’яч кладеться на стіл прямо перед дитиною; дорослий просить взяти його однією рукою, кинуть йому і в відповідь піймати його  кілька раз. М’яч можна замінити клубком.

Оцінювання: Ведуча рука – ловить і кидає.

5. І варіант «ВИРІЗАННЯ НОЖИЦЯМИ ПО КОНТУРУ МАЛЮНКА»

Необхідні матеріали: малюнок або листівка, ножиці.

Обстеження: Дитині пропонується вирізати із листівки який не будь візерунок. Розмір ножиць повинен відповідати руці дитини, в іншому випадку це завдання може бути дуже важким для неї і неінформативним для досліджувача.

Оцінювання: Дитина обов’язково тримає ножиці в ведучій руці; вона може тримати листівку і повертати її, полегшуючи процес вирізання, а ножиці будуть знаходитися в не ведучій руці і залишатися нерухомими. В будь-якому випадку ведуча рука та, яка використовується більш активно, дитина нею або ріже, або тримає і повертає листівку.

ІІ варіант   «РОЗКЛАДАННЯ КАРТОК ЛОТО».

Необхідні матеріали:10 -15 штук карток лото.

Обстеження: Дитині пропонується взяти всі картки в одну руку, а іншою їх роздати.

Оцінювання: Ведуча рука роздає картки.

6. «НАНИЗУВАННЯ БІСЕРА (ГУДЗИКІВ АБО НАМИСТИНОК).

Необхідні матеріали: бісер, ґудзики або намистинки, шнурок.

Обстеження: Перед дитиною покласти намистинку і шнурочок і запропонувати нанизати намисто.

Оцінювання: Дитина може тримати намистинку і проколювати її шнурочком, а може тримати шнурочок нерухомо, а намистинку надягати на неї. В любому випадку ведуча рука та, яка виконує активну дію (нанизує), незалежно від того, що в якій руці дитина тримає.

7. «ВИКОНАННЯ ОБЕРТАЛЬНИХ РУХІВ».

Необхідні матеріали: 2-3 пляшечки чи баночки з кришками, що закручуються.

Обстеження:  Перед дитиною поставить закриті баночки і запропонувати їх відкрити.

Оцінювання: Дитина може тримати баночку за кришку, а крутити саму баночку. Ведуча рука – та, що крутить.

8. Завдання є в двох варіантах. Можна провести любий на вибір. 

І варіант. «РОЗВ`ЗУВАННЯ ВУЗЛИКІВ».

Необхідні матеріали: шнур середньої товщини, на якому заздалегідь нещільно зав’язані

Обстеження:  Дитині пропонується розв’язати ці вузлики.

Оцінювання: Ведуча рука та, що розв’язує  вузлик (інша тримає вузлик).

  В цьому завданні буває важки визначити ведучу руку, т.я. розв’язання вузликів – процес досить складний і дитина використовує обидві руки. В цьому випадку можна провести 2 варіант завдання.

ІІ варіант «СКЛАДАННЯ ЛАНЦЮЖКА ЗІ СКРІПОК».

Необхідні матеріали: кілька скріпок.

Обстеження:  коробочка з скріпками ставиться перед дитиною зі словами: «З’єднай ці скріпки так, щоб отримався  ланцюжок».

Оцінювання: Як правило, дитина в одній руці тримає скріпку, а іншою намагається приєднати. Ведуча рука  - бере скріпку і приєднує.

9. БУДІВНИЦТВО ІЗ КУБИКІВ.

Необхідні матеріали: кубики.

Обстеження:  Дитині пропонують побудувати що-небудь із кубиків: будинок, тин, гараж або скласти за зразком.

Оцінювання: Як ведуча  оцінюється рука, частіше беруча, укладаюча і направляюча кубики, деталі.

  Якщо дитина в цьому завданні працює обома руками, то можна продублювати завдання, запропонувавши дитині конструктор чи мозаїку з конкретним завданням.

10. ДАНІ ПРО СІМЕЙНЕ ЛІВАЦТВО.

ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ

Результати виконання завдання заносяться в таблицю.

  При вираженій перевазі лівої руки ставиться знак + в графу «Ліва рука», при перевазі правої – в графу «Права рука». Якщо при виконання завдання дитина однаково часто використовує як праву, так і ліву руку, знак + ставиться в графу «Обидві руки».

   Десятим пунктом в таблиці будуть дані про сімейне лівацтво. Якщо в сім’ї у дитини є ліворукі родичі – батьки, брати, сестри, бабусі, дідусі – потрібно поставити + в графу «Ліва рука», якщо немає – в графу «Права рука».

  Потім потрібно підрахувати кількість плюсів в кожній колонці і записати в графу «Всього». Якщо ви отримали 7 і більше плюсів в графі «Ліва рука», то дитина скоріше за все лівшою.

Виховання дитини-шульги

Близько 10 відсотків населення планети - шульги. Медичні дослідження показують, що вони мають однакові з правшами психічні здібності та соціальні досягнення.

Що ж породжує ліворукість?

Деякі гінекологи і лікарі - неонатологи схиляються до думки, що близько половини шульг стають такими в результаті патологічної вагітності, або внаслідок родових травм, після яких права півкуля мозку бере на себе деякі фізіологічні функції лівої. Ще одною причиною може бути генетична схильність (при наявності ліворукості родичів).

Рука, якою пише дитина не є визначальним фактором. Наприклад, багато хто пише, їсть і зачісуються однією рукою, а зубну щітку і ракетку тримає в інший.

 Аналізуючи причини виникнення ліворукості, не можна не звернути увагу на асиметрію півкуль головного мозку. Права і ліва півкулі мозку функціонують по-різному, причому у більшості людей ліва домінує над правою, що говорить про більшу досконалість правої частини тіла. У шульг права частина мозку домінує над лівою, отже, такі люди краще володіють лівою стороною тіла.

Як визначити, що дитина - шульга? 

 Визначити це можна вже у 3 місяці. Більш чітко і достовірно провідна рука у дитини визначається до 4 років: саме нею ваш малюк буде намагатися взяти ложку, іграшку або кинути м'ячик.

Запропонуйте дитині намалювати малюнок спочатку лівою, а потім правою рукою і проаналізуйте, яке зображення вийшло краще.

 Поспостерігайте за тим, якою рукою він частіше користується у побуті, яка нога домінує під час руху.

Якщо малюк шульга, чи варто його переучувати?

Що ж робити, якщо Ви переконалися в тому, що ваш малюк 100%-ий шульга? Переучувати дитину чи ні? Тим більш досвід педагогічної практики показує, що перевчити шульгу важко, але можливо.

Особливо старанно намагалися це робити вихователі дитячого садку і вчителі у школі. У процесі переучування дитина стає дратівливою, неспокійно спить. Пізніше з'являються ще більш серйозні порушення: головні болі, млявість, невпевненість у собі. У результаті розвиваються невротичні реакції і нервові тики, енурез, досить часто порушується темп і ритм мови, що призводить до заїкання. Кожна третя дитина, що страждає порушенням здатності до читання - це переучений шульга.

Сьогодні і педагоги, і психологи, і лікарі одностайні в думці: дитину – шульгу переучувати не потрібно! Її слід підтримати і допомогти безболісно адаптуватися до нашого «праворукого» світу.

Отже, дитину треба вчити писати кожну літеру окремо - методика безвідривного письма дитині-шульзі не підходить і тільки викликає зайві труднощі у навчанні. Зараз вже існують спеціальні навчальні «прописи для шульг».

Труднощі можуть виникнути в навчанні читанню і рахунку, тому що і читати, і складати числа дитина підсвідомо буде прагнути справа наліво.

 Коли будете вчити Вашого малюка зав'язувати шнурки, сідайте не поруч з ним, а навпроти нього - в цьому випадку він буде бачити рух Ваших рук у правильному напрямку.

Неодмінно попередьте вихователів дошкільних установ і вчителів, що ваша дитина - шульга, і забороніть їм його переучувати!

Пам'ятайте, що ліворукі дітлахи більш енергійні і рухливі ніж їх «праворукі» однолітки, тому не сковує їх активність та ініціативу.

Врешті решт, ліворукість - не порок, не дефект, а в якомусь сенсі навіть деяка перевага. Оскільки величезна більшість людей - правші, майже всі машини, інструменти і пристосування зроблені для них. Їм немає необхідності розвивати ліву руку. А шульга змушений користуватися правою рукою і таким чином розвивати її.У результаті багато шульг можуть з однаковою спритністю працювати обома руками.

"Найздібніші" серед ліворуких дітей, якщо не змушувати їх переучуватися, можуть виявити високі показники психічного розвитку, математичні здібності, особливі досягнення в художній та музичній творчості.

Багато геніїв були шульгами, наприклад, найкращі скульптори усіх часів - Леонардо да Вінчі і Мікеланджело; видатні полководці - Македонський, Наполеон; письменники - Л. Керролл, М. Твен, актор Чарлі Чаплін; соліст групи "Бітлз" сер Пол Маккартні, акторка Мерилін Монро і багато інших.

 Але найголовніше - увесь час переконуйте свого малюка, що він нічим не гірше інших і йому під силу подолати будь-які труднощі у навчанні.